潮新闻客户端通讯员方静怡
高考分数已落定，考生们站在一个新的“十字路口”。自6月26日开始，各省份陆续进入高考志愿填报阶段，相关话题热度持续走高。
资料照片（受访者供图）
2025年，“新高考”改革已经在全国29个省份实施，高考录取方式的改变让志愿填报模式也随之发生改变。“新高考”模式下的志愿填报方式在扩大考生选择权的同时，也进一步增加志愿填报的难度。它要求考生在进行志愿填报时，需要搜集更多的相关信息，比如院校专业及人才市场的新变化等。
在志愿填报这一环节的背后，则是考生对自我未来发展的规划以及基础教育阶段生涯教育的实践。海亮生涯科技事业部总经理邵嶷表示，生涯规划的核心，是引导学生在与规划师的交流中找到适合或可选择的道路，而非直接规定方向，它与其他学科区别在于：它不局限于规划具体路径，而是通过引导、影响和改变，帮助学生在学科基础上探索多元发展可能。
资料照片（受访者供图）
据宁海海亮高级中学教学处副主任马君介绍学校生涯教育实践情况，高一阶段的重点是帮学生认识自己，通过职业兴趣测评、MBTI性格测试课，甚至通过剧本杀活动来分析兴趣和性格特质，让学生更了解自身优势，为后面选课打基础；高二则更关注在选科与专业、职业的链接上，比如通过讲座讲学考等级对“三位一体”升学的意义，结合成绩分析做多元升学规划；高三则更侧重专业选择，通过讲座、进班宣讲等形式，让学生详细了解专业发展路径和志愿填报的关系。
高考志愿填报的最终目标是完成一道“配对题”，学生从自身兴趣、能力出发匹配大学专业乃至我国人才需求。专业选择只是一个中间环节，其背后是一项系统性工程。它不仅要求学生及其家庭有“横向”宏观、长远的视角去规划未来发展，也要求他们有“纵向”落地的实践操作。
学生及其家庭选择不同的发展道路，也需采取不同的实践策略。马君表示：“在浙江‘7选3’模式下，针对学生的‘三位一体’培养，成绩方面需注重各学期学考等级的长期积累；综合评价则侧重多元能力发展，包括高校面试所需的形象气质、演讲能力及知识面拓展，这些可通过高一、高二的校园活动为学生提供培养与展示舞台。”
海亮生涯教育中心主任唐瑄表示，“基于以往30年办学经验，我们总结72条升学途径，进而构建小学-初中-高中乃至大学阶段的全周期生涯教育体系。我们当前的规划重点在于解决‘一横’层面的问题，也就是贯通各类可触达的路径。在这一框架指引下，纵向细分不同方向，这些共同构成我们生涯教育体系。”
值得注意的是，新高考改革之下的生涯教育发展也需注意如何去弥补城乡之间的“信息鸿沟”。据九派新闻报道，如今城市的高报渐渐转向生涯规划，县城仍停留在以“1.0”志愿填报为主。
邵嶷表示：“我们成立生涯教育中心出发点基于社会所需、国家所需和企业所能这三点，公益属性在我们很重要的一个维度之上。我们也希望尽可能让教育普惠化，让教育可以真的进入到千家万户。”
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